Accompagner l’équipe dans l’élaboration, la réalisation de projets culturels, artistiques, sportifs

L’Etablissement Saint Didier scolarise 1066 élèves de la maternelle à la 3ème. L'école Saint Didier est implantée au cœur de la commune de Villiers-le-Bel, une des 10 municipalités de France où le taux de pauvreté est le plus élevé. La sociologie des familles qui scolarisent leurs enfants dans notre établissement, correspond à celle de de la commune, car près de 80% des élèves en sont issus. Le collège Saint Didier, dans lequel l'immense majorité de nos élèves poursuivent leur scolarité, est le 2d établissement privé d’Ile de France pour le pourcentage de boursier. L’école Saint Didier accueille des élèves issus de la population du bassin, marquée par une grande diversité d’origine, de religion, de milieux sociaux. Plus de 60% de nos familles sont des employés, ouvriers avec notamment une forte proportion de mamans sans emplois. Ces familles, souvent modestes, sont, pour un bon nombre, d’origine étrangère. Nous estimons que pour près de 50 % de nos élèves, l'environnement familial ne maîtrise pas la langue française. Aussi, nous avons à cœur de proposer un enseignement de qualité à des familles pour qui l’école est, encore plus qu’ailleurs, synonyme de réussite sociale. Les familles « investissent » l’école dans tous les sens du terme. Les familles qui méconnaissent souvent le fonctionnement du système scolaire, qui se sentent parfois incapables de suivre la scolarité de leur enfant et encore plus de les aider dans leur travail, nous font particulièrement confiance. L'école accueille de nombreux élèves à besoins éducatifs particuliers et les niveaux de nos élèves sont très hétérogènes.: Très nombreux PPRE, PAP et des enfants en attente d'une notification MPDH (notamment en ULIS collège), des élèves touchés par des troubles de l'apprentissage. Nous avons misé sur le travail par compétences et par groupes de forces. La différenciation pédagogique est obligatoire et maximale (aucun manuel scolaire dans les compétences fondamentales) et l'équipe, plutôt stable, s'investit totalement pour la réussite de nos élèves. En Maternelles, pour renforcer le niveau de compréhension parfois restreint des petits du fait de la non maîtrise de la langue, des petits groupes de remédiation langagière (lecture d'albums, acquisition du vocabulaire quotidien -vie de tous les jours par domaine - consignes etc ...) ont été mis en place. En CP, même si les 2 classes sont limitées à 24 élèves, des ateliers liés à l'apprentissage de la phonologie, à l'acquisition d'écrire-lire, à la sémantique etc ... se sont développés. En élémentaire, les ateliers "autonomes" sont fructueux, les classes tandem (1 enseignant primaire + 1 enseignant spécialisé) commencent à porter leurs fruits. Aussi, nous souhaitons maintenir cette dynamique en développant ces ateliers en s'appuyant sur un "encadrement humains" plus important.